A Pequín es va celebrar un seminari sobre el cultiu de talents professionals de doctorat en l'edició per explorar conjuntament noves vies per fomentar els professionals de l'editorial d'alt-nivell.
La reunió d'intercanvi de 2025 sobre la construcció conjunta de disciplines editorials i especialitats es va celebrar a la Universitat de Comunicació de la Xina. Durant la trobada, el 29 d'octubre a la tarda es va celebrar al Centre Acadèmic de la Universitat de Comunicació de la Xina el seminari sobre la formació de talents professionals de doctorat en l'edició. L'esdeveniment va ser organitzat conjuntament per la Secretaria del Comitè Directiu Nacional per a l'Educació Professional de Postgrau en Publicació, l'Institut de Recerca en Publicació de la Universitat de Nanjing i l'Escola d'Edicions de la Universitat de Comunicació de la Xina.
Els líders del Ministeri d'Educació van assistir per oferir orientació, i Duan Liping, secretari-general del Comitè de direcció nacional per a l'educació de postgrau mèdic i professor del Centre de Ciències de la Salut de la Universitat de Pequín, així com Sun Jieyuan, membre del Comitè de direcció nacional per a l'educació de postgrau educatiu i president de la Universitat Normal de Guangxi, van compartir les seves experiències en formació professional de doctorat. A més, a la reunió han assistit membres del National Steering Committee for Publishing Professional Education, caps de punts d'autorització de doctorats editorials, responsables d'alguns punts d'autorització de màsters editorials, així com experts del grup de treball conjunt de construcció de la disciplina editorial nacional i professionals del sector editorial per oferir suggeriments per a la formació dels doctorands editorials. Zhang Zhiqiang, director adjunt del Comitè de direcció de publicacions i director adjunt executiu de l'Institut d'Investigació Editorial de la Universitat de Nanjing, va presidir la reunió.
L'escenari del seminari sobre la formació de talents per al grau professional del doctorat editorial
Responsables rellevants del Ministeri d'Educació van destacar la important posició de l'edició en l'estratègia nacional i van assenyalar que el Ministeri d'Educació atorga una gran importància a la formació dels talents editorials. Per a la formació de metges editorials: en primer lloc, ancorar "per a qui conrear persones", seguir de prop les principals necessitats de la prosperitat cultural nacional, la integració dels mitjans, el desenvolupament de la capacitat de comunicació internacional, etc., vincular profundament el procés de formació amb les necessitats de la indústria i establir un mecanisme d'acoblament de demanda normalitzat; en segon lloc, centrar-se en "quin tipus de persones conrear", aclarir les competències bàsiques que han de tenir els metges editorials i crear un equip de tutors d'alt-nivell que sigui competent en recerca acadèmica i familiaritzat amb la pràctica del sector; El tercer és trencar "com cultivar la gent", trencar les barreres entre universitats i unitats editorials, promoure-la cooperació en profunditat entre escoles i comunitats i construir un sistema de formació en dues rodes-entre l'acadèmic i el pràctic mitjançant sistemes de tutor dual, projectes de recerca conjunts i escenaris de pràctica real. Va destacar especialment que el desenvolupament de la IA generativa requereix que els metges de la publicació passin de "estudiosos físics que competeixen amb la IA" a "estrategs que controlen la IA" i s'adaptin activament als canvis de la indústria.
Duan Liping va compartir el model de formació de "col·laboració mèdica i educativa" per als graus professionals mèdics. Va presentar que la formació de talents mèdics ha construït un sistema de tres-etapes d'"educació universitària-post-formació-de graduació-aprenentatge permanent", i el màster en medicina clínica ha aconseguit "quatre certificats en un" (certificat de graduació, certificat de grau, certificat de formació de metge amb llicència i certificat de formació normalitzada de resident); El sistema mèdic de la Universitat de Pequín garanteix la qualitat de la formació a través dels "quatre exàmens en un" (-avaluació intermedia de la formació especialitzada, l'avaluació de la segona fase de la formació de residència estandarditzada, la prova de capacitat clínica dels especialistes i l'examen de qualificació dels metges atenents) i la "trinitat" (coordinació de formació i formació, avaluació i coordinació del sistema de personal). Va destacar que els temes dels estudis de doctorat en medicina es deriven de problemes clínics pràctics i els resultats pràctics (com ara informes d'anàlisi de casos i informes d'investigació) es poden utilitzar com a base per a les sol·licituds de grau.
Sun Jieyuan es va centrar en la formació d'especialistes en educació i metges, compartint des de tres aspectes: estàndards de formació, processos i avaluacions. Va presentar que el col·legi professional d'educació pren l'alfabetització política, la personalitat moral, els coneixements i habilitats i l'estructura d'habilitats com els quatre estàndards de formació principals i implementa el "sistema d'aprenentatge flexible de 4 ~ 7 anys", que requereix prou crèdits per reforçar la pràctica mitjançant el "sistema de tres Xi" (pràctiques, estudi i pràctiques); El pla d'estudis adopta un disseny de mòduls diferenciat i el pla d'estudis està personalitzat per al lideratge i la gestió educativa, el currículum i l'ensenyament. El sistema d'avaluació abasta tres tipus d'avaluació: estudiants (ideològica i moral, crèdits del curs, inspeccions pràctiques, etc.), tutors (projectes de recerca científica, avaluació docent, nivell d'orientació, etc.) i unitats (avaluació qualificada, avaluació periòdica). Sun Jieyuan va esmentar, juntament amb l'experiència pràctica de la Universitat Normal de Guangxi, que l'escola ha millorat la qualitat de l'educació i la formació doctoral afegint educació en condicions nacionals, reforçant l'educació humanística de qualitat, construint una matriu curricular i promovent la pràctica-impulsada.
En la sessió d'intercanvi i debat, els responsables dels punts d'autorització de doctorats i màsters editorials d'arreu del país van dur a terme una discussió acalorada sobre qüestions bàsiques com la construcció del sistema curricular, la modalitat d'ensenyament pràctic, la formació d'equips de tutors i el mecanisme d'avaluació de la qualitat. Creuen que el màster en edició se centra en el conreu de la capacitat pràctica editorial, mentre que el màster se centra més en el conreu de la capacitat sistemàtica i composta. Pel que fa a l'avaluació de la capacitat pràctica, es recomana fer referència a l'experiència de connectar qualificacions professionals mèdiques, promoure la vinculació entre la publicació i la graduació de doctorat i la publicació de certificats de qualificació i reforçar el reconeixement dels assoliments pràctics mitjançant signatures reals de projectes editorials i finançar la participació en projectes.
Pel que fa a la construcció de l'equip de mentors, experts com Wan Anlun, líder del grup d'experts del National Publishing Discipline Co-construction Working Group i degà executiu de l'Institute of Digital Publishing de la Universitat Normal de Pequín, creuen que és necessari seleccionar estrictament mentors amb habilitats acadèmiques i experiència en el sector, animar les universitats i editorials a crear polítiques rellevants i coordinar l'educació i la coordinació del Ministeri. alts directius de la indústria editorial per participar en l'orientació. A més, temes com l'establiment de les taxes de matrícula, l'expansió dels estudiants a l'oest, la construcció de bases de pràctiques internacionals i la integració dels conceptes editorials marxistes també s'han convertit en temes candents de discussió, i algunes universitats han compartit intents d'ensenyament especials com la construcció de matrius curriculars i l'estudi d'obres clàssiques publicades.
Finalment, Zhang Zhiqiang ha subratllat que la formació dels doctors editors ha d'aclarir tres propostes clau: en primer lloc, distingir entre acadèmic i professional, reforçar l'orientació pràctica i centrar-se en qüestions pràctiques com la construcció d'equips professionals editorials i la innovació tecnològica; en segon lloc, unificar els estàndards de qualitat, independentment del nivell universitari, cal prendre els "assoliments innovadors" com a requisit bàsic, evitar el "doctor de l'aigua" i garantir el contingut d'or del grau; La tercera és crear les característiques de cada escola, comptar amb els recursos propis de la universitat i formar avantatges formatius diferenciats. Ha subratllat que l'objectiu de la formació dels metges editorials és conrear talents destacats en la indústria editorial. Només adherint-nos a la profunda integració de la indústria, l'educació i la investigació, reforçant la responsabilitat dels mentors i destacant la innovació pràctica podem cultivar talents destacats amb sentiments tant acadèmics com industrials, i oferir un suport sòlid per a la construcció d'un poder cultural.
La convocatòria d'aquest seminari ha creat una plataforma d'intercanvi i cooperació per a les unitats nacionals de formació doctoral editorial, i les unitats de formació combinaran els resultats d'aquesta reunió per millorar encara més el pla de formació, seguir promovent la millora de la qualitat de la formació doctoral editorial i enviar més talents editorials d'alt-nivell amb capacitat i integritat per construir un poder cultural.